Depuis plusieurs années l'approche pédagogique utilisée lors de la formation des étudiants en médecine est progressivement passée d'une approche par objectifs à une approche par compétences. Cette métamorphose pédagogique nécessite une réelle implication de l'étudiant. Dans cette évolution, le paradigme de l'auto-évaluation des compétences occupe une place de plus en plus importante. De nombreuses publications de pédagogie médicale ont exploré ce paradigme, mais très peu l'ont abordé du point de vue de l'apprenant.

L'objectif de mon travail de fin d'études est d'évaluer l'intérêt des médecins généralistes vis-à-vis de l'apprentissage de méthodes alternatives telles que la Méthode Montessori pour les aider à prendre en charge les personnes âgées souffrant de démence.

Dans ce TFE, nous avons cherché à déterminer si les informations qu'un médecin généraliste peut récolter en maison de repos auprès de tiers, au sens large, peuvent influencer la prise en charge du patient âgé.